La aplicación de aprendizaje adaptativo basada en preguntas Drillster se utiliza ampliamente para incrustar conocimiento empresarial, pero también funciona muy bien en el sector educativo. Los profesores pueden diseñar sus propios ejercicios para su materia específica, permitiéndoles enseñar a los estudiantes de forma remota, monitorear el progreso y descubrir brechas en el conocimiento de sus estudiantes, y abordarlas inmediatamente. Sin embargo, existen ciertos prejuicios negativos sobre el aprendizaje adaptativo basado en preguntas. ¿Qué necesitan saber los profesores y otros en el sector educativo sobre Drillster? A continuación, explicamos brevemente la metodología de aprendizaje adaptativo y el uso (y la ineficacia) de las pruebas.
En resumen: ¿qué es Drillster?
Drillster es una metodología de aprendizaje adaptativo basada en preguntas donde se presentan a los estudiantes 'ejercicios', es decir, conjuntos de preguntas en intervalos de aprendizaje cortos de aproximadamente 15 minutos cada uno. Después de cada respuesta, correcta o incorrecta, siempre hay retroalimentación positiva; de esta manera, los estudiantes siempre aprenden de sus respuestas. Para cada estudiante individual, Drillster calcula cuándo es el momento de refrescar el conocimiento de ese estudiante para que no se desvanezca. Como resultado, no solo aprenden nueva información, sino que el conocimiento realmente se incrustra.
Educación personalizada para todos
En un mundo ideal, las escuelas y los profesores proporcionarían a cada estudiante una educación personalizada. Sería un mundo en el que a cada niño se le daría la oportunidad de aprender a su manera, a su nivel y velocidad. Suena maravilloso; sin embargo, la educación personalizada generalmente significa una mayor carga de trabajo para los profesores. Después de todo, tendrían que armar un currículo individual para cada estudiante. Es la situación ideal quizás, pero no factible para la mayoría de las escuelas y profesores: simplemente tomaría demasiado tiempo.
El aprendizaje adaptativo en línea es una solución. El aprendizaje adaptativo utiliza algoritmos informáticos para orquestar la interacción con el estudiante y, basado en los resultados del estudiante, determinar la mejor manera de proceder a lo largo del 'camino de aprendizaje'. Determina qué temas el estudiante aún tiene dificultad y cuáles ya ha dominado. Con estas perspectivas, los pasos de seguimiento, precisamente adaptados a las necesidades del individuo, pueden ser mapeados. Esto puede verse como educación personalizada automatizada, y el aprendizaje adaptativo en línea hace que tal educación sea escalable.
El aprendizaje adaptativo en línea hace que la educación personalizada sea escalable.
Drillster y el aprendizaje adaptativo
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¿Cómo permite Drillster el aprendizaje adaptativo? En Drillster, el aprendizaje adaptativo significa que la aplicación se adapta al ritmo y nivel del estudiante. La aplicación detecta con qué está luchando el estudiante y se asegura de que practique ese material particular más, mientras que el material del ejercicio que el estudiante ya conoce lo suficientemente bien se repetirá menos a menudo. Es aprendizaje memorístico, pero entonces completamente adaptado al estudiante individual. Este enfoque es efectivo, eficiente y ahorra mucho tiempo. En otras palabras, es aprendizaje inteligente. Los profesores pueden rastrear el progreso de cada estudiante y ver qué temas o áreas le están resultando difíciles. Si surge que muchos estudiantes están teniendo dificultad con el mismo material, como profesor puedes elegir cubrir ese material nuevamente en clase, eliminando así cualquier brecha en el conocimiento de inmediato.
No termina ahí, sin embargo. El algoritmo único de Drillster también calcula cuándo un estudiante está en riesgo de perder el conocimiento ya adquirido. El estudiante recibe una notificación cuando es el momento de refrescar el conocimiento y luego es responsable de pasar por los ejercicios nuevamente. Luego entra en juego la 'repetición espaciada' y los intervalos entre las repeticiones de ejercicios se vuelven más largos. Esto asegura que más y más información se mueva de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo y el conocimiento se incrustre.
La ineficacia de las evaluaciones sumativas y formativas
La diferencia entre la memoria a corto y largo plazo nos lleva a los exámenes. Sabemos que los exámenes están inextricablemente ligados a la educación; sin embargo, somos firmes en nuestra opinión de que hay otra manera. Esa manera es aprender a través de ejercicios. Los ejercicios son más efectivos que los exámenes. Esto se debe a que los exámenes generalmente solo resultan en un pico temporal en el conocimiento: poco antes de un examen sumativo, los estudiantes memorizan el material requerido, lo ponen en papel al día siguiente, y luego lo olvidan todo. Todo ese conocimiento simplemente se ha evaporado como nieve al sol. Esto es de poca utilidad para los estudiantes cuando llega el momento de los exámenes finales.
Las evaluaciones formativas rara vez tienen el efecto previsto tampoco. Si un estudiante rinde mal en una evaluación formativa, el estudiante sabe que no ha obtenido el conocimiento requerido—no en absoluto, o solo en ciertas áreas. El estudiante puede tener más dificultad con las fracciones que con la división larga, por ejemplo. Sin embargo, la siguiente prueba práctica (y la siguiente y la siguiente) se configura exactamente de la misma manera, generalmente presentando el mismo número de problemas que involucran fracciones, así como el mismo número de problemas de división larga, incluso aunque el estudiante haya mostrado que ya ha dominado esto último. Es realmente una pérdida de tiempo. Sería mucho más efectivo si el estudiante estudiara solo lo que aún necesita aprender, obteniendo una explicación adicional donde sea necesario.
Poco antes de un examen sumativo, los estudiantes memorizan el material requerido, lo ponen en papel al día siguiente, y luego lo olvidan todo. Todo ese conocimiento simplemente se ha evaporado.
¡No evalúes, ejercita!
Aquí es donde el aprendizaje adaptativo entra en su elemento. Como se mencionó anteriormente, Drillster utiliza el poder de la repetición espaciada (es decir, inteligente). Para llevar el nivel general de conocimiento del estudiante al día, en lugar de repetir todo el material práctico en el mismo grado, el estudiante se concentra principalmente en las áreas que le resultan difíciles. Paso a paso, el estudiante domina todo el material. El examen sumativo es entonces solo una formalidad, e incluso puede integrarse directamente en el material de Drillster. Sin embargo—y este no es un punto de vista popular en el mundo de la educación—el examen sumativo entonces no es realmente necesario en absoluto. Después de todo, cuando los estudiantes usan aprendizaje adaptativo y toman responsabilidad por refrescar su conocimiento a intervalos regulares, puedes estar bastante seguro de que todo está en orden. Este enfoque también ayuda a reducir el estrés: después de todo, ¿quién no se estresa cuando se enfrenta a una prueba práctica o un examen? Por supuesto que entendemos que los exámenes centrales escritos son requeridos por ley; sin embargo, quizás ahora viendo la ineficacia de las pruebas dará alimento para el pensamiento cuando se trata de pruebas y exámenes que no son estrictamente necesarios.
Retención a largo plazo en lugar de un pico temporal en el conocimiento
Como se puede ver, 'ejercitar' es una manera efectiva de proporcionar insight en lo que el estudiante sabe, incrustar conocimiento, y permitir que el estudiante mejore eficientemente en las áreas donde esto es necesario. Es educación adaptada sin que esto demande demasiado de tu tiempo como profesor. De esta manera evitas el pico temporal en el conocimiento que ocurre con los exámenes sumativos mientras apoyas la retención de conocimiento a largo plazo.
¿Estás listo y dispuesto a despedirte de los exámenes?
