Design principle 1:
Knip lesmateriaal op tot korte drills
Knip je lesmateriaal op in behapbare stukken. Microlearning is effectief en motiveert degene die moet leren. Bekijk hieronder hoe je dit aanpakt!
Wat?
Het is belangrijk om het leermateriaal op te knippen in korte drills. Korte leermomenten maakt het gemakkelijker om in regelmatige intervallen te leren: microlearning. Dit maakt Drillster effectief, want vaker ‘even’ leren is beter dan sporadisch lang leren. Bovendien raken mensen gedemotiveerd wanneer zij lange drills voorgeschoteld krijgen. Microlearning is effectiever én houdt de student of werknemer betrokken en gemotiveerd. Probeer drills zo vorm te geven, dat zij het ‘even tussendoor’ kunnen doen. Drillster werkt op telefoon, laptop of tablet. Easy!
Het opknippen van lesmateriaal dwingt je ook nog eens om je te beperken tot de cruciale need-to-know-informatie (zie design principle 2). Houd je drills dus kort en bij één thema. De ideale lengte bevat tussen de 8 en 10 leerelementen met totaal ± 24 tot 40 vraagvarianten (zie design principal 8). Heb je toch veel lesmateriaal? Verdeel dit dan over meerdere drills en vang deze drills eventueel samen met een story in één cursus (zie design principle 3). Het is uiteraard ook mogelijk om meerdere cursussen te maken over verschillende onderwerpen. Zo houd je leren behapbaar!
Waarom?
Vergeetcurve
Korte drills zijn niet alleen fijner voor de student dan lange leermodules, er zit ook een functionele gedachte achter. Je hebt vast wel eens gehoord van de uitspraak: ‘de kracht van herhaling’? Dit is zeker het geval met leren. Door kleine hoeveelheden informatie te herhalen in regelmatige intervallen, kan de zogeheten ‘vergeetcurve’ zijn werk doen. De vergeetcurve is het fenomeen dat mensen hun net opgedane kennis al snel tot bijna 80% weer vergeten! Het is juist de bedoeling dat een student de tijd krijgt om nieuwe informatie te vergeten. Dat klinkt tegenstrijdig, maar vergeten heeft een nuttige functie…
Weten en vergeten
Wanneer je namelijk iemand naar informatie vraagt die al (gedeeltelijk) vergeten is, moet het weer actief opgehaald worden uit het brein. Diegene moet moeite doen om de lesstof op te halen uit het geheugen, wat zorgt voor een sterker en langduriger leereffect. Hoe langer informatie niet wordt gebruikt en al deels vergeten is, hoe meer moeite iemand moet doen om de informatie weer te reproduceren, wat het leereffect vergroot.
De vergeetcurve wordt steeds een beetje langer. De intervallen tussen drills dus ook. Zo wordt de leerstof voor de lange termijn verankerd in het brein. Hoeveel tijd zit er tussen drills? Dat berekent Drillster voor je! Om optimaal van de vergeetcurve te profiteren, werkt Drillster naast ‘spaced learning’ (microlearning dus) ook met ‘spaced repetition’.
We leggen uit:
Spaced learning is het leren in korte regelmatige intervallen. Drillster stuurt je notificaties om je uit te nodigen wat vaker kort te leren. Zo nemen mensen uiteindelijk stukje bij beetje alle informatie uit een drill tot zich.
Spaced repetition wordt ingeschakeld wanneer iemand een drill volledig heeft doorlopen. Het zorgt voor steeds langere tussenpozen tussen het bijspijkeren. Het algoritme bepaalt wanneer het weer tijd is om kennis op te halen. Zo gaat er steeds meer informatie van het kortetermijngeheugen, naar het langetermijngeheugen en wordt kennis verankerd. Handig toch?
Dus nogmaals: houd de drills kort en behapbaar, dan kan het algoritme zijn werk doen!
Hoe?
Links zie je een cursus die bestaat uit een story en korte drills.
Deze tabel laat zien hoe mensen leren in korte intervallen, de informatie vergeten en weer terugkomen om hun kennis bij te spijkeren.
Hulp nodig?
Ga naar onze instructional design en support-pagina