Principe de conception n° 1 :
Diviser la matière en petits drills
Divisez la matière en petits morceaux facilement gérables. Le micro-apprentissage est à la fois efficace et motivant. Découvrez ci-dessous comment vous y prendre !
Quoi ?
Il est important de diviser la matière en petits drills. Le « micro-apprentissage » consiste à proposer des courts moments d’étude, ce qui permet plus facilement d’apprendre à intervalles réguliers. C’est ce qui rend Drillster particulièrement efficace : il est préférable d’avoir de « brefs » moments d’apprentissage plutôt que de longues séances sporadiques. Sans compter que les drills à rallonge peuvent vite devenir décourageants. Le micro-apprentissage est plus efficace et renforce l’engagement et la motivation des étudiants ou des employés. Essayez de concevoir des drills que les apprenants peuvent faire rapidement entre deux autres activités. Ils peuvent utiliser Drillster sur un smartphone, un ordinateur portable ou une tablette. Rien de plus facile !
Le découpage de la matière vous force aussi à vous limiter aux connaissances cruciales (voir le principe de conception n° 2). Les drills doivent donc être courts et se concentrer sur un même sujet. La longueur idéale se situe entre 8 et 10 éléments d’apprentissage avec un total de ± 24 à 40 variantes de questions (voir le principe de conception n° 8). S’il vous reste encore trop de matière, vous pouvez la répartir en plusieurs drills et les combiner éventuellement en un cours (voir le principe de conception n° 3). Bien entendu, vous pouvez aussi créer plusieurs cours sur différents sujets. Voilà comment rendre l’apprentissage facilement gérable !
Pourquoi?
La courbe de l’oubli
En comparaison avec les longs modules d’apprentissage, les drills courts ne sont pas seulement plus pratiques pour les étudiants, ils ont aussi un objectif fonctionnel. Vous avez probablement déjà entendu parler du « pouvoir de la répétition ». C’est un concept qui s’applique à l’apprentissage. En répétant de petites quantités d’informations à intervalles réguliers, nous permettons à la « courbe de l’oubli » de se mettre en place. La courbe de l’oubli est le phénomène selon lequel nous oublions rapidement jusqu’à près de 80 % des nouvelles connaissances ! Et justement, il est important de laisser aux apprenants le temps d’oublier les nouvelles informations. Cela peut sembler contradictoire, mais l’oubli a une fonction utile…
Connaître et oublier
Lorsqu’une personne doit restituer des informations (partiellement) oubliées, elle doit activement chercher dans sa mémoire pour s’en souvenir. L’effort nécessaire pour se remémorer la matière est justement ce qui conduit à un apprentissage plus profond et plus durable. Plus l’information reste longtemps inutilisée et partiellement oubliée, plus grand sera l’effort nécessaire pour la restituer, ce qui renforce à son tour l’apprentissage.
Puisque la courbe de l’oubli s’allonge graduellement, il en va de même pour l’intervalle entre les drills. Cette méthode permet d’ancrer les connaissances dans la mémoire à long terme. Quel intervalle faut-il laisser entre les drills ? Drillster se charge de le calculer ! Pour tirer parti au maximum de la courbe de l’oubli, Drillster utilise non seulement l’apprentissage espacé (le micro-apprentissage), mais aussi la répétition espacée.
Pour résumer:
L’apprentissage espacé consiste à apprendre de petites quantités d’informations à intervalles réguliers. Drillster envoie régulièrement des notifications pour de courtes séances d’apprentissage. De cette manière, l’apprenant finit petit à petit par assimiler toutes les informations d’un drill.
La répétition espacée est utilisée lorsque l’apprenant a complètement terminé un drill. L’intervalle entre les séances de révision s’allonge graduellement. C’est l’algorithme qui détermine le moment idéal pour rafraîchir les connaissances. Ce processus permet d’ancrer de plus en plus d’informations dans la mémoire à long terme. Pratique, vous ne trouvez pas ?
Donc, encore une fois, créez des drills courts et gérables et laissez faire l’algorithme !
Comment ?
Sur la gauche, vous voyez un parcours composé d’une histoire et de courts exercices.
Ce tableau montre comment les gens apprennent en peu de temps, oublient l’information et reviennent pour rafraîchir leurs connaissances.
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