Qu’est-ce que l’apprentissage basé sur l’évaluation et pourquoi est-ce que ça fonctionne si bien ?

L’apprentissage basé sur l’évaluation. Un terme qui apparaît de temps en temps dans le monde de l’ingénierie pédagogique, de l’enseignement et de l’apprentissage d’entreprise. C’est une méthode très différente de celle utilisée par les formateurs/enseignants/travailleurs mais l’approche est prometteuse. De quoi s’agit-il ? Est-ce que ça fonctionne ? Et pourquoi ? Nous répondons à ces questions ici.

De quoi s’agit-il ?

Tout est vraiment dans le nom. L’apprentissage basé sur l’évaluation est le fait d’apprendre en répondant à des questions, en évaluant des dilemmes, en résolvant des problèmes et en passant des cas pratiques en revue. Contrairement à ce qu’il se passe lorsque vous recevez du matériel à lire ou à visionner seul(e), le processus d’apprentissage a lieu en répondant aux questions (et souvent avec le feed-back qui suit). L’apprentissage se produit lorsque vous lisez ou entendez une question et lorsque vous devez puiser dans votre mémoire pour formuler la bonne réponse ou lorsque vous recevez du nouveau matériel sur lequel vous travaillez activement immédiatement. Cela garantit un effet plus fort et plus durable de l’apprentissage.

Est-ce que ça fonctionne ?

Le succès de l’apprentissage basé sur l’évaluation s’explique facilement en utilisant « l’Effet de Test ». Pour résumer, l’Effet de Test est le fait que des personnes apprennent et mémorisent mieux lorsqu’elles passent des tests et répondent à des questions que lorsqu’elles ne le font pas.

Plusieurs études sur les performances d’apprentissage se sont penchées sur la comparaison entre les méthodes d’apprentissage passives (lire, regarder, écouter) et les tests formateurs. Différentes méthodes d’apprentissage ont été présentées à divers groupes de répondants et pour finir, tous ont dû passer le même test global. Les groupes de répondants qui ont obtenu, et de loin, les meilleurs résultats étaient ceux ayant passé des tests formateurs (des sortes de tests pratiques) pendant qu’ils étudiaient. Ils ont dû passer plusieurs tests formateurs après quelques leçons de base. L’un des sous-groupes a également reçu un feed-back sur les questions et leurs réponses après chaque test. Ce groupe a été le plus performant. Cette méthode de test a donc entraîné des performances nettement supérieures à celles des répondants qui ont pris des cours en présentiel ou qui ont appris avec des livres.

Pourquoi est-ce que ça fonctionne ?

Ce mode d’apprentissage est efficace pour plusieurs raisons. Tout d’abord, c’est une manière active d’apprendre. Au lieu de se contenter de lire, d’écouter ou de regarder, les apprenants doivent faire un effort pour formuler la bonne réponse à la question. Même s’ils avaient déjà des connaissances sur le sujet de la question, ils doivent s’en souvenir, ce qui renforce les connexions dans le cerveau. Cette forme active d’apprentissage fonctionne bien mieux que de se contenter de lire un article ou d’écouter une conférence. Plus vous avez à faire d’efforts, plus le transfert d’informations de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme est efficace.

Ensuite, nous avons le feed-back. Cela signifie qu’après le test formateur, les répondants ont découvert immédiatement les bonnes réponses et la raison pour laquelle ce sont les bonnes réponses. Comme les études l’ont montré, les gens apprennent mieux lorsqu’ils reçoivent directement un feed-back car, par nature, ils ne veulent pas faire d’erreur et s’ils en font, le cerveau veut régler le problème immédiatement. Par conséquent, après une mauvaise réponse, les gens sont plus réceptifs au feed-back et ils stockent mieux les informations correctes. Ce feed-back est un moment d’apprentissage supplémentaire efficace lorsqu’il est suffisamment pertinent et complet. Plusieurs raisons expliquent que le feed-back positif est bon pour l’effet d’apprentissage. Vous pouvez en apprendre plus sur ces effets en lisant l’article « Les effets positifs d’un feed-back positif ».

Et qu’en est-il de Drillster ?

L’effet des tests formateurs est généralement considéré comme un moment d’apprentissage supplémentaire, par exemple après x cours en présentiel ou après avoir lu du matériel d’apprentissage. Toutefois, ce sont généralement des tests génériques qui ne tiennent pas compte de ce qu’un étudiant maîtrise déjà ou ne maîtrise pas bien. Chez Drillster, nous faisons les choses différemment. Nous utilisons l’apprentissage basé sur l’évaluation en tant que méthode d’apprentissage primaire pour l’apprentissage continu ou en complément avant ou après une formation existante. Les étudiants apprennent en répondant à des questions. Après chaque réponse (bonne ou mauvaise), ils reçoivent un feed-back positif immédiat. Ainsi, ils apprennent avec la question elle-même et avec le feed-back qui s’ensuit. L’algorithme intégré garantit que les sujets sur lesquels l’étudiant a plus de difficultés sont répétés plus souvent mais sous une forme légèrement différente (en savoir plus sur les styles et variantes de questions). Ainsi, l’apprenant ne perd pas de temps à répéter du matériel qu’il maîtrise déjà bien mais il passe du temps sur ce qu’il ne maîtrise pas encore.

Ensuite, nous appliquons la répétition espacée. Plus le temps passe après avoir répondu à une question sur un élément de connaissance spécifique, plus la courbe de l’oubli fait son œuvre. Le niveau de connaissance chute et le participant doit faire plus d’efforts pour se souvenir de la réponse à la question. Heureusement, l’étudiant reçoit un rappel à temps pour revenir sur Drillster (en savoir plus sur le mode d’apprentissage de Drillster). Il en résulte une manière d’apprendre active et efficace et la garantie de connaissances permanentes.

Au fait, Drillster n’est pas 100% basé sur des évaluations. En plus des drills, nos exercices avec des ensembles de questions, vous pouvez aussi ajouter des stories pour fournir un contexte. Vous pouvez inclure des informations utiles, des vidéos, des images, des clips sonores, etc. Vous pouvez utiliser des stories pour commencer un cours, le terminer ou au milieu du cours si cela apporte une valeur ajoutée. Cela vous permet de réaliser un cours complet au déroulement fluide.

Une solution d’apprentissage continu

L’apprentissage basé sur des questions peut être utilisé après une formation pour garantir des connaissances, avant une formation pour assurer un certain niveau de base ou même en tant que formation à part entière. Vous utilisez alors l’apprentissage axé sur la demande en tant que solution d’apprentissage continu. Si nécessaire, vous pouvez le combiner avec d’autres méthodes d’apprentissage (blended learning) pour créer encore plus de moments d’apprentissage. Vous obtenez ainsi une formation plus efficace, un apprentissage renforcé, un taux de rétention plus élevé et donc plus de retour sur vos efforts et ceux de vos participants. Ces raisons devraient suffire à l’intégrer dans vos programmes d’apprentissage !