Nieuwe generaties zijn opgegroeid met technologie binnen handbereik, wat hen in staat heeft gesteld zich anders te ontwikkelen. De manier waarop ze interacteren, informatie zoeken en zelfs denken is veranderd. Een duidelijk voorbeeld doet zich voor wanneer ze iets moeten onthouden: studenten hoeven niet langer op hun eigen geheugen te vertrouwen, maar kunnen alles wat ze moeten weten opzoeken op internet. Nieuwe generaties hebben nieuwe vaardigheden nodig en, bijgevolg, nieuwe manieren van lesgeven en leren die verder gaan dan het traditionele—een feit dat dit afgelopen jaar duidelijker is geworden. Daarom is het gebruik van alleen traditionele leermethoden in het klaslokaal, gebaseerd op het uit het hoofd leren van eindeloze tekstboeken, het bijwonen van fysieke lessen en het afleggen van éénmalige examens, niet langer even effectief voor het ontwikkelen en behouden van de kennis van de studenten van vandaag. Maar hoe kunnen we het onderwijs transformeren om effectiever leren te bereiken? Technologie is de sleutel, en onze grote bondgenoot.
We nemen je specifieke uitdagingen door en laten zien hoe training echt het hele jaar blijft hangen.
We moeten beginnen met het benutten van technologische mogelijkheden om de traditioneel gebruikte generieke aanpak te combineren met leren dat is aangepast aan het tempo en niveau van elke student. De student centraal stellen is ons hoofddoel en daarvoor biedt adaptief online leren veel mogelijkheden. Adaptief leren kan worden uitgevoerd via een algoritme dat, op basis van de resultaten van de student, kennislacunes identificeert en die concepten die nog niet begrepen of precies onder de knie zijn. Op deze manier is het mogelijk om de te volgen stappen te personaliseren en aan te passen aan de behoeften van elke student volgens de vakken waar ze nog moeite mee hebben. Aan de andere kant kunnen docenten de academische voortgang van hun studenten monitoren, waardoor ze ook de lessen kunnen aanpassen en in het klaslokaal de vakken kunnen versterken die studenten het minst beheersen.
Ze kijken, luisteren, lezen en herlezen. Als ze klaar zijn, geloven studenten dat ze een onderwerp onder de knie hebben terwijl ze in werkelijkheid alleen de concepten herkennen. In feite leidt passief luisteren (en zelfs het bekijken van een video) ertoe dat tot 80% van wat geleerd is in slechts één week wordt vergeten. Met andere woorden, er wordt alleen een tijdelijk en korte-termijn leereffect bereikt.
We kunnen dit passieve leren gebaseerd op memoriseren transformeren in assessment-gebaseerd adaptief leren: de student leert door vragen te beantwoorden en de feedback die ze direct ontvangen te herinneren. Op deze manier verwerkt de student de informatie actief. Door een vraag te stellen wordt de hersenen uitgedaagd, waardoor een betere assimilatie van concepten wordt bereikt.
Gamification bestaat uit het overbrengen van spelmechanismen naar het onderwijsdomein, om de motivatie van studenten te verhogen en betere resultaten te behalen. Passieve training omvat weinig interactie en deelname. Daarentegen bevordert technologie veel dynamischer, sneller en actiever leren, waarbij het onderwijs voorbij het klaslokaal wordt gebracht. Bijvoorbeeld door scores te vergelijken tussen peers, of door niveaus vast te stellen volgens de mate van begrip. Op deze manier raken studenten veel meer betrokken bij hun eigen leren buiten formele contexten. Meer betrokkenheid wordt bereikt dankzij gamification en het feit dat het multiplatform is: toegankelijk vanaf elk mobiel apparaat of computer. Studenten hoeven slechts een paar minuten te besteden aan het herhalen van het materiaal en ze kunnen dit doen waar en wanneer ze maar willen! Op deze manier is het veel gemakkelijker om kennis up-to-date te houden.
Last but not least, de beruchte leercurve. Een algoritme kan de leercurve voor elke student berekenen. Dat wil zeggen, wanneer de student het risico loopt alle reeds geleerde inhoud te vergeten, ontvangen ze een notificatie om de concepten opnieuw te herhalen. Dit is waar zogenaamde gespreide herhaling om de hoek komt kijken. Gespreide herhaling bestaat uit het steeds verder uitbreiden van de periode tussen herhalingen om een sterkere assimilatie te bereiken. Naarmate concepten steeds later worden herhaald en herinnerd, wordt hun kennis overgebracht van het kortetermijngeheugen naar het langetermijngeheugen.
Zoals te zien is, past de combinatie van technologie en traditionele leermethoden zich aan de nieuwe behoeften van studenten aan. Het gaat erom de studie die in het klaslokaal wordt uitgevoerd aan te vullen om een correcte langetermijn-assimilatie van concepten te waarborgen, op een gepersonaliseerde en dynamische manier. Op deze manier zullen studenten goed voorbereid zijn op de toekomst.
Meld je aan en we sturen je af en toe vergelijkbare artikelen. Geen spam, nooit. Alleen doordachte stukken over de wetenschap van leren en hoe die aansluit bij kritieke zakelijke behoeften.
