Comment garantir les compétences du personnel soignant
Article original sur AllesoverHR
Nous avons le plaisir de vous annoncer une mise a jour majeure du Drillster Question Crafter, concue pour rendre vos parcours d'apprentissage plus precis, mieux structures et plus performants que jamais !
Parcourez des analyses fraîchement publiées, des histoires clients et des bonnes pratiques pour garder vos équipes prêtes lors des audits.
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Blog / Nouvelles |21-04-21
LesRAV(services régionaux d’ambulances) des régions du ‘Flevoland‘ et du ‘Gooi en Vechtstreek‘ – qui font partie duGGD(Service municipal de santé) néerlandais – ont commencé à utiliser Drillster pour élever les programmes d’apprentissage pour le personnel ambulancier.
Dans les années 70, le journaliste scientifique allemand Sebastian Leitner a mis au point une manière d’appliquer larépétition espacée: des intervalles croissants entre les répétitions de la matière d’apprentissage. Il a créé les « Boîte de Leitner”, un système de flashcards où les cartes auxquelles on répond correctement sont répétées moins souvent que celles auxquelles on ne trouve pas la bonne réponse. En révisant la matière à intervalles croissants, vous pouvez renforcer votre mémoire sur ces informations et l’ancrer plus profondément dans votre mémoire long-terme.
L’adaptive learning, ou apprentissage adaptatif, est un terme qui est largement utilisé, mais dont l’application réelle varie énormément. Comme le mot le suggère, l’”adaptativité” consiste à s’adapter. Lorsque l’on parle d’apprentissage, l’adaptativité signifie s’ajuster à l’apprenant. Vous pouvez ajuster le niveau, le rythme, le contenu et le support d’apprentissage. Alors que l’adaptive learning vise souvent à accompagner les apprenants en difficultés, il est aussi judicieux d’adapter un processus d’apprentissage pour ceux qui le trouvent très facile.Souvent, l’adaptive learning est exécuté au niveau macro : avant un cours ou une formation, l’apprenant passe un test diagnostique et reçoit un parcours d’apprentissage personnalisé en fonction de ses résultats. Il peut donc suivre des cours qui correspondent aux forces et points d’amélioration décelés avec le test. Cela a l’air utile, mais ce n’est pas aussi efficace que cela. Voici pourquoi :
24 % jugent leurs collègues habilités mais pas compétents. Notre dernière étude dans les secteurs critiques révèle l’écart entre certification et maîtrise.