Aprendizaje adaptativo: ¿push o pull?
Novedades Drillster | 16-04-24
El aprendizaje adaptativo personaliza los contenidos para cada estudiante, y se vincula a menudo con el ‘aprendizaje dirigido’ o ‘ aprendizaje push’. Existe la percepción que el desarrollo, el anclaje y la retención de competencias esenciales dejan poco margen para que el usuario elija si quiere involucrarse con el objeto de aprendizaje propuesto. Sin embargo, el aprendizaje adaptativo también se puede utilizar para fomentar el ‘aprendizaje pull’ o ‘aprendizaje autodirigido’. Profundicemos un poco más en la aplicabilidad del aprendizaje adaptativo tanto en aprendizaje push como pull.
En primer lugar, el aprendizaje push consiste en enviar el contenido a los estudiantes sin que estos lo soliciten explícitamente. Por ejemplo, a través de correos electrónicos, en aulas presenciales o mediante notificaciones en sus dispositivos móviles. En contraste, el aprendizaje pull permite que los estudiantes accedan de forma proactiva a los recursos o contenidos de aprendizaje cuando lo deseen, en función de sus necesidades, objetivos e intereses de aprendizaje específicos. En este enfoque, los estudiantes tienen a su disposición su propio material, a veces, el acceso a una biblioteca compartida con sus compañeros.
Más información sobre el aprendizaje adaptativo
Aprendizaje adaptativo push
Al analizarmás a fondo el aprendizaje adaptativo, encontramos múltiples formas de aplicarlo. Este método hace énfasis en transmitir contenidos formativos a los empleados o alumnos cuando la empresa lo considera necesario. A continuación, se presenta una tabla donde se describen los ámbitos para los que es pertinente el aprendizaje push y cómo el aprendizaje adaptativo enriquece este método.
| Tipo de formación | ¿Por qué es adecuado el aprendizaje push? | ¿Qué valor añade el aprendizaje adaptativo? |
|---|---|---|
| Conocimientos y competencias esenciales | El aprendizaje push es particularmente útil para establecer una base sólida de conocimientos fundamentales o conceptos básicos. En situaciones en las que es necesario crear una base de entendimiento común de, un enfoque push bien estructurado y guiado puede ser beneficioso. | El aprendizaje adaptativo incorpora la repetición espaciada de modo que garantiza que los conocimientos críticos, la la conciencia y las competencias permanezcan presentes durante todo el año. Esto resulta en la aplicación efectiva de las habilidades en momentos críticos |
| Formación en debido cumplimiento | El aprendizaje push se utiliza comúnmente para la formación en cumplimiento, donde se requiere que todos los empleados reciban de forma uniforme información sobre políticas, procedimientos o regulaciones específicas. Esto incluye, por ejemplo, la formación en Código de Conducta (CoC), protocolos de seguridad, y ciberseguridad. | El aprendizaje adaptativo minimiza significativamente el tiempo necesario para alcanzar una competencia plena. Cuanto más experimentado sea el trabajador, menos tiempo le tomará demostrar su competencia en temas regulativos. El refuerzo aplicado en el momento adecuado garantiza que la curva de olvido no deteriore la conducta de cumplimiento de los empleados. |
| Información o competencias urgentes o sensibles al tiempo | En casos donde se requiere comunicar información crítica y sensible sin dilaciones , el aprendizaje push es más adecuado. Puede tratarse de procedimientos de emergencia o actualizaciones importantes. | El aprendizaje adaptativo, capaz de ajustarse a la curva de olvido tanto individualmente como para temas de formación específicos, garantiza que los estudiantes revisen y actualicen sus conocimientos en el momento idóneo. Esto garantiza que los empleados estén constantemente preparados para ejecutar correctamente tareas urgentes o sensibles. |
Un buen ejemplo de aprendizaje push lo encontramos en Drillster, donde los retos de aprendizaje se utilizan para mantener o alcanzar los niveles de competencia requeridos, a través de notificaciones push que se envían al usuario Este método es especialmente útil para la formación sobre seguridad para empleados que trabajan en ambientes de riesgo, o programas para la detección de fraudes o delitos.
Aprendizaje adaptativo pull
En el modelo de aprendizaje autodirigido o pull, el énfasis está en ofrecer a los estudiantes acceso a una variedad de materiales y recursos educativos. De esta forma, los estudiantes tienen la libertad de acceder o seleccionar los recursos que necesitan en cada momento. ¿Cuál es la conexión con el aprendizaje adaptativo?
| Tipo de formación | ¿Por qué es adecuado el aprendizaje push? | ¿Qué valor añade el aprendizaje adaptativo? |
|---|---|---|
| Autoaprendizaje | El aprendizaje pull es óptimo cuando los estudiantes prefieren marcar su propio ritmo, con la flexibilidad de elegir cuándo y qué estudiar, de acuerdo a sus necesidades y horarios. Este enfoque es más adecuado para competencias de menor prioridad o no urgentes. | El aprendizaje adaptativo a menudo emplea el microaprendizaje, que convierte tiempos muertos, como esperas en estaciones de tren, en aprendizaje. Resulta particularmente beneficioso cuando se distribuye el esfuerzo de aprendizaje a lo largo de varias sesiones distribuidas en el tiempo. |
| Temas especializados o avanzados | Para temas más avanzados o especializados, donde la base de conocimientos y el interés de los usuarios pueden ser heterogéneos, el aprendizaje pull posibilita acceder a contenido adaptado en función de sus necesidades individuales. | El aprendizaje adaptativo garantiza que el conocimiento previo esté anclado y retenido, facilitando la adquisición de competencias en áreas más avanzadas o especializadas. A través de un algoritmo, calcula y contraresta la curva de olvido permitiendo a los empleados repasar de forma eficaz y oportuna para tareas especializadas enminentes. |
| Aprendizaje continuo y desarrollo de competencias | El aprendizaje pull es adecuado para escenarios de aprendizaje continuo y desarrollo progresivo de competencias. Los estudiantes pueden acceder a recursos según sea necesario, lo que les permite adquirir nuevas competencias gradualmente con el tiempo. | El aprendizaje adaptativo puede anticipar cómo disminuyen las competencias si no se mantienen (conocido como la curva de olvido) y asegura que las personas puedan repasar eficientemente su competencia cuando sea necesario. El historial de aprendizaje y el cálculo de la curva de olvido garantizan que el aprendizaje ocurra a través del camino más eficiente y personalizado hacia la competencia. |
Drillster es un claro ejemplo de cómo este modelo puede ser efectivo. No solo demuestra que un usuario ha logrado dominar un tema, sino que también muestra cómo el conocimiento, la conciencia y las habilidades disminuyen si no se refuerzan. En el contexto del aprendizaje adaptativo pull, Drillster ayuda a minimizar las diferencias entre lo que el estudiante ya conoce y lo que necesita aprender. Asegurando que las habilidades y competencias se refuercen justo cuando se necesitan para tareas específicas.
Aprendizaje adaptativo, ¿push o pull?
Tras analizar los enfoques de aprendizaje pull y push dentro del contexto del aprendizaje adaptativo, es evidente que ambos métodos se pueden combinar. La elección entre push y pull dependerá del tipo de entrenamiento y de cuán críticos sean los conocimientos que se quieren impartir. La clave está en la relevancia del contenido. El aprendizaje push puede ser ventajoso; no obstante, al activar notificaciones para cada objeto de aprendizaje, podría producirse una sobrecarga informativa. Sería más adecuado aplicar el aprendizaje push únicamente a aquellos objetos de aprendizaje que sean críticos y requieran atención inmediata, permitiendo que los estudiantes gestionen por sí mismos el aprendizaje de contenidos menos prioritarios.
Por lo tanto, con el aprendizaje adaptativo, no es necesario decantarse exclusivamente por un método sobre el otro; la integración de enfoques push y pull puede maximizar la eficacia del aprendizaje.