Adopta el aprendizaje adaptativo

Aprendizaje adaptativo. Lo que todo el mundo quiere, pero pocos verdaderamente lo ofrecen.

Como sugiere la palabra, “adaptación” tiene que ver con adaptarse. En un contexto educativo, la adaptación significa ajustarse al estudiante. Mientras que en numerosas ocasiones se enfoca en ayudar a las personas que tienen dificultades, también es inteligente adaptarse al proceso de aprendizaje a las que lo encuentran fácil. Pero, ¿qué se adapta exactamente? ¿El nivel, el ritmo, la forma en la que los alumnos aprenden? La respuesta rápida son todas las anteriores. La respuesta extensa es la siguiente →

Nota aclarativa: La adaptación en el aprendizaje generalmente se usa a través de ordenadores (algoritmos) o personas (como un instructor). Cuando las personas aplican la adaptación, se suele denominar aprendizaje personalizado. En la práctica, sin embargo, se utilizan ambos términos indistintamente.

Formas de aprendizaje adaptativo
  • Nivel. En primer lugar, se puede adaptar el material educativo al nivel del grupo o de la persona en concreto. En la mayoría de los casos, se conoce el nivel de conocimiento objetivo que los alumnos deben alcanzar. Aunque también se puede estimar el nivel de conocimiento actual en función de los resultados obtenidos hasta el momento, pese a que es cierto que eso requiere conocer la trayectoria del alumno. Si todavía no conoces nada de los usuarios, puedes estimar su nivel actual mediante un test formativo – una especie de examen de prueba sobre el material educativo, sin una calificación mínima. Esto te dará una idea del nivel de conocimiento actual de cada alumno. Así podrás proporcionar más material de apoyo sobre el tema B a alguien que sepa mucho del tema A pero poco sobre el tema B.
  • Ritmo. La adaptación también puede estar relacionada con el ritmo, aunque, naturalmente, esto está íntimamente relacionado con el nivel de conocimiento. Cuando un alumno aprende bastante bien el material sobre un tema determinado y rápidamente llega al nivel de conocimiento objetivo, le puedes ofrecer más material en profundidad. En cambio, un compañero que se quede algo rezagado puede, no obstante, beneficiarse de una mayor explicación y atención para alcanzar el nivel esperado. En algunos casos, los alumnos pueden autodefinir su ritmo de aprendizaje. En cualquier caso, todos alcanzarán el mismo nivel de conocimiento, aunque algunos antes que otros. Esto es comparable a un estudiante graduándose en cinco años y otro en siete. Alternativamente, los alumnos pueden aprender mediante diferentes intervalos y niveles de intensidad para que, en última instancia, todos lleguen al mismo nivel a la vez.
  • Medio. En algunas ocasiones, el aprendizaje adaptativo concierne a adaptarse a la vida de las personas, así pueden aprender cuando y donde quieran. Una aplicación que puedes utilizar en tu smartphone, tablet u ordenador, es más fácil de adaptar a las preferencias de los estudiantes, a que estos tengan que acudir en persona y a una hora específica a la formación.

Las ciencias de la educación nos revelan que el aprendizaje adaptativo funciona. Las personas obtienen mejores resultados cuando trabajan a su propio ritmo y nivel de aprendizaje, y cuando reciben feedback instantáneo de un experto. Entonces, el aprendizaje será mucho más efectivo.

Aprendizaje adaptativo con Drillster

Drillster es una aplicación de aprendizaje adaptativo. Tal y como hemos mencionado, la adaptación es un concepto muy amplio. Por tanto, déjanos explicarte qué significa para nosotros.

Cuanto mayor sea la adaptación, mejor. Nosotros aplicamos esto en nuestro algoritmo de distintas formas, tanto en el corto plazo como en el largo plazo. Drillster está basado en la evaluación, lo que significa que los alumnos aprenden respondiendo preguntas. Con cada pregunta respondida, el algoritmo aprende algo de la persona: si la respuesta es correcta o incorrecta, con qué frecuencia esta persona acierta o no las respuestas a las preguntas u otras versiones de la misma pregunta, y cuándo esta persona ha realizado por última vez el drill. A veces, se puede acertar una respuesta sin verdaderamente hacer uso de su conocimiento. No obstante, se tienen en cuenta las probabilidades de acertar al azar una pregunta y por eso los alumnos reciben varias preguntas que conciernen a un mismo tema.

Toda esta información se usa para seleccionar la siguiente pregunta, determinar cuándo alguien ha alcanzado el nivel de conocimiento objetivo, y detectar cuándo el nivel de conocimiento está por debajo del límite objetivo. Después de todo, el conocimiento se olvida relativamente rápido. Basado en los resultados obtenidos, el algoritmo calcula cuándo alguien necesita volver a la formación y refrescar su nivel de conocimiento. Entonces, recibirán una notificación para hacer otro drill. Las preguntas que reciban se centrarán en los temas con los que anteriormente habían tenido dificultades. Además, Drillster también comprueba si el material que es de fácil comprensión para el alumno sigue en su memoria. Si se da el caso de que los conocimientos han sido bien asimilados y retenidos, el intervalo en el que se vuelve a activar una notificación para volver a la formación será más largo.

Online and offline adaptivity

Idealmente, se ofrecería a cada estudiante o trabajador un proceso personalizado de aprendizaje. Sin embargo, esto implicaría una gran cantidad de tiempo y esfuerzo, especialmente cuando hay un programa de aprendizaje en curso que todavía no es adaptativo. ¿Convencido pero no sabes cómo empezar? Comienza poco a poco. Puedes empezar por una adaptación parcial con un proceso híbrido de aprendizaje. Podrías, por ejemplo, elegir un herramienta de aprendizaje adaptativo como Drillster y usarlo en la formación basada en un formato de clases presenciales, como un recurso alternativo. Los resultados de la herramienta los puedes usar para adaptar la lección (Flipped Classroom). De esta manera, puedes utilizar el aprendizaje adaptativo online y offline para un aprendizaje más profundo.

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